近年来，江西省赣州市南康区赤土畲族乡的民族中心小学着力打造“红石榴”党建品牌，通过建立“党建引领，多元参与”的工作模式，创建了独具畲乡特色的“共传、共建、共享、共创”党建校园文化，全面助推畲乡教育高质量发展，奋力书写“落实立德树人根本任务”的新时代答卷。


加强学习，共传红石榴精神。学校党支部坚持“第一议题”不动摇，以“凤凰心语”为主要形式，通过支部书记、副书记上党课、党员教师分享“红石榴”故事等路径，严格落实每月“学习日”制度，纵深推进红石榴精神的学习。通过学习，让全体党员干部、师生员工明白，“红石榴”指的一是石榴红，石榴由内而外鲜艳的红色，寓意红红火火；二是党旗红，象征革命、红色政权和烈士鲜血，寓意共产党人的初心使命、责任担当。通过学习，让师生们深刻理解红石榴精神的内涵，即团结、协作、包容、共赢的精神，从而在日常学习、生活和工作中共同传承这种精神。


强化教育，共建红石榴文化。学校党支部以“红石榴”为象征，不断加强民族团结教育，促进各民族学生之间的交流和融合，共同构建“红石榴”党建校园文化。教育实践中，我们弘扬红色文化，通过讲述党的历史和优良传统，引导学生坚定理想信念，增强爱国主义情感和社会责任感；强调团结和和谐，注重培养学生的团结精神和和谐相处的意识，引导学生理解并尊重多元文化，促进不同民族、不同背景学生之间的交流与融合；注重实践育人，通过开展各种实践活动，如志愿服务、社会调查、创新创业等，培养学生的实践能力和创新精神。一系列举措，构建了“红石榴”党建校园文化这一具有鲜明特色和时代特征的校园文化，为培养具有社会责任感和创新精神的新时代少年奠定了坚实基础。


建设阵地，共享红石榴活动。一是根据红石榴党建阵地的功能定位，结合学校实际，打造独具畲乡民族特色的党建阵地，如红石榴党建活动室、红石榴文化墙等，通过阵地建设，营造浓厚的红石榴文化氛围，让师生们在日常学习、生活中受到熏陶和感染。同时，以“三行三力”为主抓手，开展各种形式的红石榴主题活动，深入了解红石榴文化的内涵，增强党性修养和爱国主义情怀。一是党员模范要先行，团结奉献有动力。结合“学思想强党性重实践建新功”红石榴主题活动，引导教师做“四有”好老师，为教师崇德赋能，形成了“人人讲奉献、个个敢担当”的工作局面，老师们勠力同心、精诚团结，以饱满的热情投入到学校各项工作中。二是立德树人要履行，队伍建设显活力。学校通过分层、分学段开展“五红”教育，将思政教育融入各门课程、各个角落。同时，充分利用“南康区红色教育基地”的区域优势，组织所有学生参加红色研学活动，引导师生传承红色基因，厚植爱党爱国情怀，赓续红色血脉，彰显队伍活力。三是优质轻负要践行，创新突破强合力。学校党支部聚焦“五育融合”，严格落实“双减”政策，推进“红石榴体教融合”工作作为学校的“一号工程”。为丰富“凤凰文化”内涵，学校以“竹竿舞”为特色，根据不同学段，“四航”（启航、引航、领航、远航）推进“竹竿舞”教学，实现启航班学生“人人会跳”、引航班学生“人人能跳”、领航班学生“人人爱跳”、远航班学生“人人跳好”的育人目标。如今，“竹竿舞”项目花开满校园，每天上午、下午的大课间活动，全校师生走出教室，享受竹竿舞带来的快乐，民族团结“一家亲”的场面，成为了学校一道最美的风景。


推动发展，共创红石榴课程。为更好地推动学校长远发展，学校党支部充分发挥思政大课堂、实践大基地等课程作用，将民族团结进步教育作为社会主义核心价值观教育的重要组成部分。通过深入挖掘传统民族文化和劳动实践教育有机结合，创设了红石榴民族校本课程。让学生不仅了解了红石榴的历史渊源、文化内涵和艺术价值，还通过实践活动，让学生亲手制作红石榴工艺品，体验传统文化的魅力。这样的课程加强了与社会的联系，不仅增强了学生的民族自豪感和文化自信，还能培养学生的创新思维和实践能力。


近年来，赤土民族中心小学在“红石榴”党建的引领下，团结带领全校师生以“石榴籽”的奋进姿态，一起努力、共同参与，加强“四个共同”和“五个认同”教育，朝着办民族特色校，育畲乡金凤凰的目标持续推动学校党建工作迈上新台阶。（张伟 欧阳方梅）


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